（一）配備護(hù)理職業(yè)品德和職業(yè)精神教學(xué)專職教師

高職護(hù)理院校培育高級護(hù)理人才，培育護(hù)理學(xué)生職業(yè)精神是高職護(hù)理院校素質(zhì)教學(xué)不可或缺的內(nèi)容。但是眼前我國高職護(hù)理院校護(hù)理職業(yè)品德和職業(yè)精神教學(xué)專職教師較少，職業(yè)精神教學(xué)教學(xué)作用不佳，高職護(hù)理院校應(yīng)設(shè)置職業(yè)精神培養(yǎng)專職教師以變動(dòng)這種狀況。專職教師研究的內(nèi)容、課題和講授的課程完全以高職護(hù)理學(xué)生職業(yè)品德和職業(yè)精神培養(yǎng)為主，涉及護(hù)理專業(yè)知識，以培育護(hù)理學(xué)生職業(yè)精神為中心。在選聘專職教師時(shí)，應(yīng)選聘責(zé)任心強(qiáng)且有志于從事職業(yè)品德和職業(yè)精神研究的教師。

（二）完善護(hù)理學(xué)生職業(yè)精神教學(xué)監(jiān)督與評估系統(tǒng)

經(jīng)過考察學(xué)生職業(yè)精神培養(yǎng)前后行為的變化能夠測試教學(xué)作用。眼前我國高職護(hù)理院校護(hù)理學(xué)生職業(yè)精神培養(yǎng)最重要、最急迫的工作是構(gòu)建一套切實(shí)可行的職業(yè)精神教學(xué)評估目標(biāo)系統(tǒng)。首先要確定護(hù)理職業(yè)精神內(nèi)在，依據(jù)護(hù)理職業(yè)精神培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容挑選恰當(dāng)?shù)膮?shù)目標(biāo)；其次，對條目細(xì)則進(jìn)行行為標(biāo)準(zhǔn)上的具體描繪，樹立評估目標(biāo)系統(tǒng)；最終，設(shè)計(jì)確定具體的評估量表，依據(jù)此評估量表考核護(hù)理職業(yè)精神的教學(xué)作用和教學(xué)狀況。要使培養(yǎng)有好的作用，還要融合具體的激勵(lì)機(jī)制，形成一套完整的評估系統(tǒng)。依據(jù)護(hù)理職業(yè)精神培養(yǎng)評估目標(biāo)系統(tǒng)和評估量表對護(hù)理學(xué)生作出評估，獎(jiǎng)勵(lì)得到較高評估的學(xué)生，激勵(lì)護(hù)理學(xué)生加強(qiáng)職業(yè)精神培養(yǎng)。有效的評估系統(tǒng)能夠保證高職護(hù)理院校護(hù)理學(xué)生職業(yè)精神培養(yǎng)的作用。